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    十二月教学反思

           十二月份进行了一场期中考试,试验之后的工夫化学学习了《必修一》的顺序三章——五金及其化合物,下我下这两个地方对教学活动开展总结。

    1、期中考试总结
           我所任教的13、14班在当初期中考试中化学平均分分别为57.53成份和56.44成份,在14个平行班里面排第4和程序11。而平行班化学成绩第一名的平均分为60.31成份,两个队分别差了2.78成份和3.87成份。尖子生方面,年级前300老牌两个队分别有15老牌和12老牌。
           在此次考试中,13班同学做得较差的情节有离子检验、离子浓度计算、氧化还原反应的论断、物质的量浓度和质量分数的不同表示方法、球粒个数与完善总量之间的换算、阿伏加德罗定律的采取、氧化还原反应中的计量问题、稳定物质的量浓度溶液的复制问题。14班同学对比于13起,在上述问题中离子检验、离子浓度计算、氧化还原反应的论断做得好一些,但是离子方程式的正误判断、离子反应中的化学计量、氧化还原反应中的计算、球粒个数与完善总量之间的换算做得更差一点。完全来说,牵涉到计算和化学计量的题目时,14起学生都表现得差了少数,而接下来就会讲化学反应中的计量问题,14起的这个题目要根本抓一下。而物质的量浓度和质量分数的不同表示方法、球粒个数与完善总量之间的换算、阿伏加德罗定律的采取、氧化还原反应中的计量问题是两个班都存在的题目,下一场复习的时节要开展专题训练。

    2、教学中的亮点
           五金这一章节是化学实验最多的一个章节,而且实验都比较容易控制,竞争性小,是实验教学的重中之重模块。之所以,在资产章的教学过程中,我做了大量之课堂演示实验,包括钠与江的感应、浓缩铀在条件中的燃烧、过氧化钠与江的感应、过氧化钠与二氧化碳的感应、碳酸钠和碳酸氢钠溶解性的比较、碳酸钠和碳酸氢钠酸碱性的比较、碳酸钠和碳酸氢钠与酸的感应。在演示实验的进程中,我尽可能让学生上台动手操作,这不仅练字了她们的尝试操作能力,还督促他们再接再厉发现实验中的问题以及思维问题背后的缘故。尝试教学一方面可以把实验现象直观展示在学生面前,富裕学生对文化之明白;一派也呈现了化学之美,调整了学生的投资热情。

    3、学员表现
           学员在读书这一章内容的时节,最大的题目是化学方程式太多,内外共有几十个哥特式,学员记忆之时节不容易记住,难忘了也容易记混。另一番问题是“铝三角”相关的题目,影响物过量不过量、酸碱的薄弱不同会造成化学反应的不一样,这也是学员学习过程中的难点。先后三个问题是图像问题,这一章的感应往往伴随着气体的变化、沉淀的变化与溶解,这就牵涉到图像问题,顶反应体系稍微复杂一点之时节,部分学生就会弄不清反应过程,全总问题就做不好。

    4、题目解决
           学员的全封闭式记忆问题,我第一采用两种解决办法。一是课上留时间让学生背方程式,并在主业节课提问,提问不合格的学童罚抄方程式并开展补充测;二是对方程式进行分类总结,把同一类或同一模块的全封闭式放一起记忆,比如氢氧化物分解的感应放一块,金属和酸碱的感应放一块,“铝三角”的感应放一块,碱性氧化物的习性放一块,还可以把性质相近的现实参与的感应对比记忆。消灭图像的题目得注重分析过程,穿越反复地剖析让学生知道什么样的感应先发生,什么样的感应后发生;还要让学生掌握常见图像的特色(比如镁铝合金与酸碱反应的图像、氢氧化钠溶液中通行二氧化碳再通盐酸的图像),明亮每一段反应背后的感应方程式。

    5、教学中生存的欠缺
           关键是对金属及其化合物问题的纷繁程度估计不足,学员刚开始学习这一块知识之时节很容易犯迷糊。老二是刚开始对学员方程式记忆抓的亮度不够,还好后来第一抓了一下补上来了。

    6、前景教学计划
           除了正常的教学活动之外,拓展“这天一题”宣传,这天找一个典型题目精讲,渴求人们过关,讲完之后再找相关问题做巩固练习,穿越这种方法让化学成绩差一点之学童学好元素化合物部分的情节。
     


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